和煦春风起，教研正当时。课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。为更扎实推进教科研工作的开展，确保课题研究的实效性，提升课题的研究质量，发挥课题研究中期汇报总结、回顾、调整、提升的功能，促进课题研究的稳步推进， 我园于3月23日召开了课题中期报告会。                                                                      

                                     01课题汇报   共促提升
    本次中期报告中，三位课题负责人分别从课题研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题和下一步研究计划等方面进行汇报。
                                                                                                    

                                                 徐美娟
                      《 幼儿园主题墙内容分析及实践研究  》
   幼儿园的主题墙是幼儿园环境的重要部分，它一种兼具教育功能和审美功能的“隐性课程”。主题墙既能体现课程的进展情况，也能让幼儿进一步了解近期学习的内容，同时也向家长传达了近期的教育内容，能展示幼儿近期在活动的过程的成长进步轨迹，同时也是一种课程和教育的载体，具有重要的教育意义。课题组老师们通过调查研究发通过调查研究发现幼儿园主题墙创设存在的主要问题可归为三重三轻，三缺乏。即重教师,轻幼儿；重审美，轻教育；重形式,轻参与。课题组创设班级主题墙《hello大蒜》，能随主题活动动态跟进、布置整体协调，并且由教师、幼儿及家长共同参与创设，内容具备科学性和适宜性并存；组员也在课题活动中分享了几篇比较好的文章，帮助老师解答疑问；课题组老师们根据课题研究的需要，就自己班级环境创设进行整改，把课题研究做到实事上，提高了自己的科研能力。

                                             汪晓梅
                               《利用游戏优化幼儿一日过渡环节的实践研究》
   “过渡环节”是一日各活动中的“驿站”，它是非正式的、轻松自由的活动环节。不仅能起到中转、衔接、休息调整、过渡的作用，而且还具有一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。因此教师应优化过渡环节的教育作用，有效的、开放的组织幼儿在过渡环节中愉快度过。在本次课题研究中，课题组成员认真收集关于优化一日过渡环节措施的相关文献资料、案例资料，并将这些文献资料加以整合，为课题研究过程提供一定的方法指导和理论指导。将过渡环节组织内容与晨间活动、劳动、民间游戏、音乐活动、区域游戏相互渗透，隐形地为孩子们搭建了合作机会， “一日生活皆教育”，过渡环节蕴藏着无数的教育契机。课题组老师们深入挖掘一日活动中过渡环节的教育功能，优化组织形式，同时利用各种资源，创造良好的师生互动和生生互动的机会。

                                             陈莉
                             《幼儿园数学教育中游戏化教育方式的实践研究》
    在幼儿园数学教育中，数学是一种理性的思维方式，它具有“抽象化”的特点，可以说数学是一种抽象化的思维方式。在课题研究过程中，我们通过各年龄段数学教案的分析以及观摩数学集体活动，我们发现游戏的设计，不仅有趣，也有所学。因此，教师们根据幼儿的年龄特点来选择符合幼儿兴趣及幼儿发展需要的数学游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感。例如：小班幼儿一般以有情景、有角色的娱乐性较强的游戏为主，通过一定的游戏情节、内容、角色的安排展现所要学的数学知识。在针对各个年龄段数学活动的观摩，以及开展一线老师对数学活动中游戏如何设计与开展的采访的调查中总结出：有目的性的进行游戏设计，能更好的引导幼儿感受数学概念。在课题开展进程中，我们面向各个年龄段的教师以及家长进行了游戏化教育方法的一些教育理念以及育儿观念上的调查，主要采取问卷调查的方式，并且对他们进行了游戏化教育观念的宣讲与梳理。


                                        02 专家点评  助推发展
   分享结束后，幼儿园胡园长、负责教研工作的杨副园长、负责教科工作的徐副园长分别对各课题的研究进行了评议与指导。
              
    胡园长首先肯定了各课题组成员对工作的努力以及取得的阶段性成果，并强调课题研究要有“瞻前顾后”的意识，“瞻前”是为了更好地总结阶段性成果，“顾后”是为了纠正方向，明晰思路。希望课题组每位成员都能重视本次课题研究，严格按照课题的要求和进度安排做好每一项工作，总结出有效推动教师专业发展和提升幼儿园保教质量的策略方式，保证课题的顺利结题。

    杨副园长详细的就每一位课题主持人的分享进行了细致的点评。在肯定大家取得研究成果时，也从实践应用角度提出了一些更优化的改进方面。同时，建议课题组教师在进行课题中期报告撰写时，注意格式的规范性和语言额逻辑性，以更加全面、清晰地呈现研究成果。


    徐副园长就课题研究中期报告的规范的撰写及主要汇报流程和大家进行了详细的梳理，并表示：立项、开题如同建构课题蓝图和做好实施准备，中期则走向具体实施，主要检验课题研究过程中的主要进展、阶段性成果及基于已有研究成果下的进一步研究方向，为课题的顺利结题做好阶段性论证。

    最后，吴总监向课题组提出殷切期望，希望大家“求真务实”搞科研，注重收集过程性研究材料，为课题的顺利结题做好全面准备。

    一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢。教研之行，互学求新。本次课题中期汇报，既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展的蓄力前行。课题组成员将根据园领导提出的指导建议进一步梳理方式方法，优化路径，把研究落到实处，全面提高教育科研水平！